讓光明照亮星星的天空！
----寫(xiě)在4月2號世界自閉癥日
 
    每年的4月2日是“自閉癥”日，以引起全社會(huì )對這個(gè)問(wèn)題的高度重視。
    從1942年“發(fā)現”自閉癥至今，正好有八十年的歷史。在這八十年間，全世界估計有超過(guò)五千萬(wàn)人“患有”自閉癥，康復到正常的100多萬(wàn)人，比例不足5%。兒童患有自閉癥的比例從當初的幾萬(wàn)分之一，已經(jīng)飆升到當今的3%，一大批家庭毫無(wú)征兆地陷入了黑暗的煎熬之中。
自閉癥是當今社會(huì )少年兒童最大的殘疾，也是最有搶救價(jià)值的殘疾。一旦“患有”自閉癥，不但毀了一個(gè)孩子的一生，一個(gè)家庭的幸福也隨之賦予東流。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，自閉癥的表象就是語(yǔ)言滯后、智力低下、各種能力都不足，以至成人后生活需人陪伴，談不上什么自食其力。而其它的生理殘疾，孩子的“智力”是健全的。
    與其它的“疾患”不同，自閉癥是天生的、遺傳的。它與“人的壽命延長(cháng)”、“身材變高”一樣，都是社會(huì )、科技、經(jīng)濟不斷發(fā)展的結果。越是科技發(fā)達的地區、越是經(jīng)濟雄厚的地區、越是富裕家庭，其“患病”的比例就越大，它不可預防！
   社會(huì )上普遍把自閉當成一種疾病去研究，所以找不到“醫治”的良方。找不到病根，“醫療”就無(wú)從談起，為了那不足5%的康復率，許多家庭不是在康復、就是在康復的路上，最后幾乎都是散盡錢(qián)財、心灰意冷！
   自閉癥也是最有搶救價(jià)值的。自閉癥的智商不足，雖然與智力障礙表象一樣，但卻有著(zhù)本質(zhì)的不同！由大腦發(fā)育欠缺引起的智力障礙是大腦裝不下什么，而自閉是大腦灌不進(jìn)去什么，所以他們的大腦里就都沒(méi)什么，表現出來(lái)就是語(yǔ)言、認知不足，能力落后，輸出來(lái)的都沒(méi)什么！
    如果我們能想方設法把認知、知識、語(yǔ)言灌進(jìn)孩子的大腦會(huì )如何？他們也能摘帽、也能正常，放在人群中也看不出來(lái)異常，其實(shí)就是怎么教？教什么的問(wèn)題。這就是干預的方向、康復的希望。
    經(jīng)過(guò)多年的探索，武漢星晴在這方面取得了明顯的進(jìn)展，雖然成立才三年，又遇到了疫情，但摘帽的孩子已經(jīng)有十幾位，還有七、八位是可以預見(jiàn)的，在不遠的將來(lái)一定是能夠融入到社會(huì )的。
    自閉癥的主要問(wèn)題就是回應和語(yǔ)言。別人搭訕不回應、自己有話(huà)說(shuō)不出，這也就是社交障礙。正常的社交就是能與人聊天，知識面越寬、語(yǔ)言越豐富，持續的交流就會(huì )越長(cháng)。
    什么是聊天，就是“接話(huà)插話(huà)”，別人說(shuō)話(huà)能接著(zhù)說(shuō)，自己有什么想法能插進(jìn)去。比如有個(gè)孩子的媽媽問(wèn)：那條魚(yú)是死的還是活的？死的??！為什么？都煮熟了還不死！另一個(gè)奶奶跟別人說(shuō)，我這孫子有自閉癥，孩子聽(tīng)到以后不高興，你才有自閉癥呢！毫無(wú)疑問(wèn)，這兩個(gè)孩子是摘帽了，因為他們能聽(tīng)到、聽(tīng)懂別人的話(huà)語(yǔ)了，有正常的邏輯思維和情緒了，再加把勁，也就會(huì )正常了。
   自閉的孩子與正常的孩子差在哪呢？一般可分為以下八個(gè)臺階，當我們的干預沿著(zhù)這個(gè)里程碑往上走的時(shí)候，孩子就會(huì )逐步摘帽、趨向正常。這八個(gè)臺階，也就是自閉和語(yǔ)言遲緩康復的八個(gè)階段：
1.發(fā)音：語(yǔ)音大概能發(fā)全了；
2.仿說(shuō)吐字：開(kāi)啟學(xué)習能力了；
3.主動(dòng)語(yǔ)言：開(kāi)啟語(yǔ)言社交了；
4.主動(dòng)仿說(shuō)：開(kāi)啟自學(xué)能力了；
5.一問(wèn)一答：開(kāi)啟語(yǔ)言理解能力了；
6.主動(dòng)提問(wèn)：開(kāi)啟主動(dòng)學(xué)習模式了；
7.領(lǐng)悟對話(huà)：回應和理解力趨正常了；
8.接話(huà)插話(huà)：社交趨向正常了。
第一步 “發(fā)音”，把語(yǔ)音發(fā)全、發(fā)清晰屬于先天性能力，它是一種“本能”，有待孩子自身發(fā)育。通過(guò)“口肌”或機械的方法雖然能幫助孩子提前把一些單音節發(fā)出來(lái)，但韻母的那些多音節如“ang”、“ian”、“ong”卻無(wú)能為力。
人的發(fā)音是一種大腦指揮下的“意念”，無(wú)需你去告訴他把什么發(fā)音器官放在什么位置，聽(tīng)多了自然就會(huì )了，否則盲人就會(huì )成為啞巴。而一旦習慣了“口肌”下的機械發(fā)音，待發(fā)音本能具備以后，孩子的語(yǔ)言就連貫不起來(lái)了，說(shuō)出的話(huà)就是機器音。
第二步，從“仿說(shuō)吐字”開(kāi)始，都屬于“技能”。技能就是需要學(xué)習才能掌握的技巧，要在重復中加以鞏固的能力，是可以在訓練中提高的。
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)階段需要100小時(shí)左右不等，要看孩子具體情況：癥狀輕的、年齡大的、腦活力強的會(huì )快些。但如果年齡太大或以前訓練歪了，矯正舊的習慣就要耗費時(shí)間。
如果孩子有仿說(shuō)了，說(shuō)明孩子是有學(xué)習能力的，那為什么達不到正常水平呢？花在語(yǔ)言上的時(shí)間太少了、效率太低了，沒(méi)按照語(yǔ)言和能力發(fā)展的規律去干預，掌握的詞匯及認知太有限了！
第三步“主動(dòng)語(yǔ)言”，就是在沒(méi)有外力的作用下能主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，孩子開(kāi)始有實(shí)質(zhì)性的語(yǔ)言社交能力了，這也是語(yǔ)言功能的現實(shí)意義。
無(wú)論學(xué)什么語(yǔ)言，有一百左右的詞匯就會(huì )出主動(dòng)語(yǔ)言，這是規律，因為他可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去表達自己的需求了，這比用肢體語(yǔ)言要經(jīng)濟、方便、快捷的多。但為什么有些孩子學(xué)了一大堆卻沒(méi)有主動(dòng)語(yǔ)言呢？訓練方法歪了。當用海量的強化物去訓練孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，一方面孩子習慣了簡(jiǎn)單的模仿，更主要的是，孩子仿說(shuō)的目的就是強化物，而一旦沒(méi)有強化物做誘餌，他就沒(méi)有說(shuō)話(huà)的動(dòng)機了。
第四步“主動(dòng)仿說(shuō)”，就是在沒(méi)有誘惑或強迫的情況下能仿說(shuō)了，孩子就開(kāi)啟了主動(dòng)學(xué)習能力，其摘帽就沒(méi)有懸念了：孩子能主動(dòng)回應了，能自主學(xué)習了，這是正常嬰幼兒都具備的能力。其實(shí)鸚鵡學(xué)舌就是主動(dòng)仿說(shuō)，只不過(guò)老師沒(méi)讓孩子跨過(guò)語(yǔ)言理解這一關(guān)，正常孩子也鸚鵡學(xué)舌，時(shí)間短一些而已。到了這一步，原則上來(lái)講，孩子的回應就趨向正常了，摘帽就是時(shí)間問(wèn)題。
第五步“一問(wèn)一答”，認知寬泛了，理解能力增強了，簡(jiǎn)單的問(wèn)題能夠回答了，這就開(kāi)啟了語(yǔ)言的雙向交流功能。到了這一步，孩子的學(xué)習就不怎么費勁了。
第六步“主動(dòng)提問(wèn)”，能用語(yǔ)言來(lái)表示自己的關(guān)切了，有求知欲了，學(xué)習從被動(dòng)轉向主動(dòng)了。
第七步“領(lǐng)悟對話(huà)”，能在不經(jīng)意間聽(tīng)到別人在說(shuō)什么，回應和語(yǔ)言理解能力開(kāi)始接近正常了。
第八步“接話(huà)插話(huà)”，能與別人聊天了，與外界能融合了。
經(jīng)過(guò)這八個(gè)階段以后，孩子就有正常的社交功能了，以后所要做的就是：
惡補文化知識，把文化水平與同齡孩子平齊。
經(jīng)歷社會(huì )磨礪，多接觸人，多經(jīng)歷事，積累經(jīng)驗，增強心理承受能力，提高心智水平，使之對外界的應對能恰當自如。
至于情緒問(wèn)題和沒(méi)有規則感都是自閉和語(yǔ)言滯后的副產(chǎn)品：沒(méi)有語(yǔ)言就少了情緒宣泄的主渠道，用身體動(dòng)作發(fā)泄是必然的。所有的規則都是用語(yǔ)言表述的，沒(méi)有語(yǔ)言能力就理解不了，就記不住，不守規則是必然的！
有了語(yǔ)言能力，有了生活的認知，當生理的運動(dòng)功能發(fā)育完善以后，正常的生活自理能力就自然地具備了。
   引起社會(huì )的關(guān)注，遠不如解決問(wèn)題。星晴成長(cháng)的這幾年，也正是這樣去做的：讓自閉和語(yǔ)言遲緩不再成為困惑家長(cháng)和社會(huì )的問(wèn)題。
   星晴很幸運，在業(yè)務(wù)開(kāi)展的半年里，就有孩子奇跡般的康復了。為了提振家長(cháng)的信心，解惑家長(cháng)的疑問(wèn)，展示星晴在自閉癥干預、語(yǔ)言康復中的先進(jìn)理念和扎實(shí)的技術(shù)能力，星晴有幸成為我國第一家施行“免費試課一周”的機構，家長(cháng)可以根據這一周十幾個(gè)小時(shí)的干預效果決定是否繳費延續。從2022年4月2號開(kāi)始，星晴又將在全國率先開(kāi)展“按效果收費”，即根據孩子達到每個(gè)階段的效果包干費用，讓家長(cháng)在有限的花費下，解決孩子的自閉或語(yǔ)言遲滯問(wèn)題。
康復一個(gè)孩子，就是挽救一個(gè)家庭。愿在我們的努力下，能有更多的孩子和家庭脫離苦海，融入到正常的生活之中。
關(guān)注不如行動(dòng)，解決問(wèn)題就是最好的行動(dòng)。
康復自閉癥，提升語(yǔ)言能力，武漢星晴在行動(dòng)，讓光明照亮星星的天空！